如何設計有記憶點的生詞提問

很幸運這一年有機會觀摩許多課程，有一天觀摩課程後，跟老師討論上課碰到的問題，那一堂課剛好是生詞教學。老師很盡責做了生詞的提問，看起來互動不少，但是老師告訴我她對於生詞教學的概念還是不太能掌握。

於是我就打開我的葵花寶典，跟分享她生詞提問的重點。生詞提問的兩個核心概念就是「主題分類」和「排列組合」。如何做到這兩點呢?

主題是什麼?

一般市面上比較新的標準教材，在每一課的前通常都有「本課教學目標」這樣的說明，或是每一課的結尾，有「學生自我檢測」的項目。老師可以依照這些線索來分類生詞。如果沒有的話，教學者可以從課文中歸納出主題。如果課文寫的比較分散，就挑幾個比較明顯的主題，其他很難分類的可以一起併入相同主題。

生詞為什麼要分類?

為什麼要分類生詞呢? 因為初級一課的生詞20個左右，中級以上可能動輒30-40個，如果沒有分類的話，完全不相關的生詞，提問內容要沒有甚麼關聯性，大腦不容易記得沒有意義或是缺乏關聯性的內容，很容易念過或是回答過問題就忘了。

比方說，本課是討論消費的方式，網購好處和壞處。我就把課文的生詞依照這
三點來分類，在設計生詞提問的時候，緊扣著這三個主題，學生就會特別有印象，也是一個銜接課文很好的準備，學生就能預期接下來的課文內容。

如何緊扣主題?

老師的生詞提問一直不斷環繞這三個主題。對於學生來說，這30-40個生詞就最後都會連結到這三個主題。因此學生最後存放在腦中的就是這三個主題的概念。即使這40個生詞他只記得25個也無所謂，至少他記得了這三個主題，因為課文會再出現一次所有的生詞。

比方說，網購是其中一個主題，我就把跟網購相關的生詞放在一起，然後來排列組合，串連生詞，設計提問。可以先把同類的生詞放在投影片上，如果時間充裕，也可以請學生分類，接下來透過一些圖文連連看或是猜生詞記憶性和反應性的課室活動增加印象。

1. Q:如果你要在網路上販賣東西，你要怎麼開始?客戶怎麼收到商品?
A:成立網站，然後顧客可以在網路上下訂單，我們在透過宅配把貨品送給他們。

2. Q: 如果你已經有商店了，你還想要成立網站嗎?
A:成立網站課以方便客戶搜尋到我們的資料，也可以隨時跟我們聯絡或是下訂單。

3. Q: 為什麼現在透過網購買書越來越多?
A:既方便又便宜，隨時可以下訂單，網路上的價錢，常便宜一、兩成左右。

4. Q:哪些商品你比較喜歡透過網購來買?為什麼?
A:我會透過網購買書還有一些我已經在商店裡買過的商品。因為我已經看過商品的樣子，比較放心，而且網購既方便又便宜，隨時都可以下訂單，宅配送到家。

5. Q:如果你以後要做生意，你想做網購的生意嗎?為什麼?
A:我不想做網購的生意，因為客人隨時可以下訂單，我隨時都要注意訂單，還要幫客人宅配太累了。客人自己來店裡面購物比較方便，可以面對面談，比較好推銷。

闔上課本以後學生還記得什麼?

這是我的預設問題和答案。有預設答案讓我知道如果學生回答比較簡短的時候，我可以往哪一個方向追問，再推進。讓學生擴展內容，也擴展生詞。課堂中的生詞提問會隨著學生的答案有所變化，但大方向是清楚的，幫助學生從核心主題擴展詞彙。當學生闔上書本的時候，帶走的不是這些生詞，而是能說出「網購的流程」和「網購的好處」。

其他語言學習也能用到嗎?

這個方式適用在各種語言教學上，不管是學生或是老師，只要能夠掌握核心主題，就能將一堆看似不相關的生詞，整理出一套自己的脈絡出來，幫助記憶。只要一想到網購，就會想到其他相關的關鍵字，就像只要一想到課堂提問，就會想惠敏老師一樣，不好意思，又來賣瓜了。

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激發創意課堂提問力：生詞、語法系列 — 張惠敏老師 (2022/01/09、16 (日) 09:30-12:30)

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2021/12/27