一個課文兩種教法-兩位老師的差異
我做了一個實驗，在ITALKI教學平台上找了兩位日文家教老師。事前都跟老師說我想要參加語言檢定的考試。同一段中初級B1程度的課文，在一個小時的課程中，兩位日文老師有不同的教法。
教學方式的差異
這兩位老師都做了充分的準備，第一位老師的作法
1.
聽課本音檔
2.
內容提問，說明學生不懂的地方
3.
學生念課文
4.
應用課文架構仿作學生個人化的內容
5.
把學生說出來的內容逐字寫下來，修正說錯的部分。
另外一位老師的作法
1. 跟學生打招呼聊天10分鐘以後
2.
念課文
3.
說明課文的內容
4.
練習課文中的語法點
5.
開始跟學生聊關於課文的話題
6.
延伸聊天的話題
優缺點分析:
第一種教學方式: 嚴謹，節奏緊湊，明確的學習架構，層層堆疊學生的輸出量。老師較少談論自己的話題。
優點: 有效提升用詞和語法的精準度和輸出的質量，進步明顯。
缺點: 學生壓力較大
第二種教學方式: 輕鬆，節奏較為鬆散，學生的輸出偏向單句，老師也分享許多個人想法。
優點:輕鬆學習，沒有壓力，跟老師隨意聊，課前不要特別準備
缺點: 學生壓力較小，容易流於聊天，課程進度慢，進步較不明顯。
共同點
我認為這兩位老師都非常優秀，他們具備的共同點是:
1.
鼓勵學生大量輸出，讓學生說很多話，一位老師是讓學生有框架和有控制的輸出，一位老師是讓學生較少控制地更隨興地輸出。
2.
充分準備: 第二位老師準備許多課文相關圖片，讓學生可以看著圖片延伸出更多話題。第一位老師，讓學生根據課本主題做語法練習。
3.
總是有耐心，面帶微笑。第一位老師雖然教學嚴謹，但是總是面帶微笑糾正學生。有耐心地等學生說完後一個段落後再延遲糾正。第二老師非常活潑愛笑，上課氣氛很開心。
這三點無論是什麼語言的老師都非常重要的條件!
哪一位老師勝出?
這兩位老師都是充分準備的前提下，這兩種方式都很好，無優劣之分，取決於學生個人的需求。如果學生目前基本對話已經很沒有問題，想要提升詞彙量和語法的精準度，課前有充分的預習複習，有目標地想要提高自己的程度，像是參加語言檢定考試的話，那麼就很適合跟第一位老師學習。
如果是平常缺乏口說的機會，想要多練習口說，想要輕鬆聊天，沒有特定的學習目標，想要慢慢學，不想拘泥用詞和語法的精準度第二位老師就很適合。
以學生的立場來看，第一位老師就是專注於教學，讓學生大量輸出，修正錯誤。除非學生詢問，否則不會閒聊，較有點距離感，對學生的要求比較高。第二位老師則讓人覺得很親切，像朋友一樣聊天，較少糾正，就算上課前沒有準備也不會怎麼樣。
學生需求三心二意
以老師的立場來說，要事先跟學生確認需求。但老師們要注意啊! 有的時候學生一開始很有雄心壯志，想要快速進步，有強度較大的課程，但是卻無法下定決心，保持自律，經常沒有預留複習和預習以及完成作業。老師很難推進，以至於只能跟學生多做延伸話題輕鬆聊天，迷你小步前進。我自己就經常是這種眼高手低的學生，所以特別了解學生無法前進的心情。
我對照自己的教學法偏向哪一種?
團體班的時候，偏向第一種，因為有很明確的進度要完成。
個人班的時候，偏向第二種，進度較彈性，有較充裕的時間讓學生說。
老師隨機應變
對老師來說，角色常常是在嚴謹和輕鬆之間轉換的。如果學生當下心情是在無法再前進了，就要退一步複習一下學過的內容，或是聊聊延伸的話題。但是每隔一段時間還是要跟學生再次確認這是否是他們想要的學習情況，如果不是的話，兩邊都需要調整，尤其是學生那邊啊。這樣學生才會知道沒學好他們也要負一部分的責任啊!
選擇老師的秘招
如果你學生，正要尋找語言老師，通常線上課程都有試課。如果你已經有一點程度的話，可以指定一個內容，附上文本，必要的話要可以給老師音檔，請不同的老師試教，這樣更容易看出來那位老師比較適合你。要不然，老師通常只是跟你聊聊個人背景和需求，時間一下就過了，很難知道老師的教學方式。
吸引你要的學生
如果你是老師，兩種情境的自由切換固然重要，但也看看你喜歡吸引哪一種學生。決定後，就讓自己往哪個方向精進。跟學生閒聊也是要練習的。你的氣場會幫你篩選你想要的學生。
